Վրաստանի կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարար Միխեիլ Չխենկելին հաստատել է ուսումնական գործընթացն իրականացնելու և այն դպրոցների համար ստացված արդյունքների գնահատման պայմանները, որտեղ կսկսվի հեռավար ուսուցումը:

Փաստաթղթի համաձայն, ուսումնական հաստատությունում հեռավար ուսուցումը կարող է իրականացվել ՝ օգտագործելով հետևյալ մոդելները ՝
Ա) ամբողջությամբ էլեկտրոնային եղանակով, սինքրոն, ինչը նշանակում է նախարարության կողմից առաջարկվող ցանկացած էլեկտրոնային հարթակներից բոլոր աշակերտների և ուսուցիչների միաժամանակ ներգրավվածություն դասավանդման գործընթացում, Բ) լրիվ էլեկտրոնային եղանակով, ասինքրոն, ինչը նշանակում է ուսուցում ՝ օգտագործելով հեռուստա / վիդեո դասընթացներ կամ այլ մատչելի էլեկտրոնային հարթակներ և (կամ) թվային ռեսուրսներ, Գ) հիբրիդ, որը նշանակում է լրիվ էլեկտրոնային սինքրոն և / կամ ասինխրոն և հաճախումների դասընթացների համատեղ օգտագործում, որոնք կարող են տարբերակվել ըստ առարկաների, դասերի և բաժանմունքների:
Սինքրոն էլեկտրոնային ուսուցման դեպքում դպրոցը սահմանում է դպրոցական ժամանակացույց։ Հաշվի առնելով այս պահին դեռահասի ֆիզիկական և հոգեբանական հնարավորությունները, առաջարկվող ծանրաբեռնվածությունների քանակը (դասերի վրա ծախսված աստղագիտական ժամերը) հետևյալն է ՝

1 ժամ I-IV դասարանում, 1,5 ժամ V-IX դասարանում, 2 ժամ X-XII դասարանում:
Հեռավար դասերի առաջարկվող տևողությունը հետևյալն է ՝

Ա) I-IV դասարաններում `15-20 րոպե,
Բ) V-IX դասարաններում `25-30 րոպե,
Գ) X-XII դասարաններում `35-40 րոպե,
Առաջարկվում է օրական անցկացնել ոչ ավելի, քան 3 դաս:
Բացի այդ, ըստ փաստաթղթի, առաջարկվում է, որ պլանավորված դասը ներառի տարբեր ինտերակտիվ մեթոդներ, այդ թվում `10-15 րոպեանոց ընդմիջում ֆիզիկական ակտիվությամբ: Պարբերաբար կարող են իրականացվել աչքերի վարժություններ, օրինակ ՝ հայացքը էկրանից տեղափոխել հեռու առարկայի ՝ 5-6 անգամ թարթելով աչքը:
Հանրակրթական դպրոցներում հիբրիդային հեռավար ուսուցման դեպքում հաճախումների դասերը պլանավորելիս թույլատրվում է դասի բաժանումը, իսկ հեռավար ուսուցումը առաջարկվում է ամբողջ դասարանական խմբի համար:
Դպրոցը պարտավորվում է ամեն ջանք գործադրել, որպեսզի I-IV դասարանների աշակերտները հաճախեն ուսումնական հաստատություն:
Դպրոցը պարտավորվում է ամեն ջանք գործադրել, որպեսզի դպրոցական տարածքը ծառայություններ մատուցի հատուկ կրթական կարիքներ ունեցող աշակերտներին, որոնք բավարարում են նրանց կրթական կարիքները:
Դպրոցը պարտավոր է սիստեմատիկ կերպով արձանագրել աշակերտների հաճախումը հեռավար դասերին `նախարարության կողմից սահմանված կանոնների համաձայն:
Դասարանի դասղեկը պարտավոր է պարզել երեխայի դասից բացակայության պատճառը։
Աշակերտի օրինական ներկայացուցիչը պարտավոր է ՝

Ա) հնարավորության սահմաններում ապահովել և հեշտացնել աշակերտի ներգրավումը հեռավար ուսուցման գործընթացում, օժանդակել աշակերտին ինքնուրույն սովորելու կարողություն զարգացնելու հարցում, Բ) համագործակցել դպրոցի հետ և օժանդակել աշակերտին դպրոցի կողմից սահմանված ուսման նպատակներին հասնելու գործում, Գ) վերահսկել աշակերտին և ժամանակին տեղեկացնել դպրոցին, հենց որ հեռակա ուսուցման գործընթացում հայտնաբերվի բռնության որևէ ձև, ներառյալ կիբերբուլինգը, Դ) Իրազեկ պահել դպրոցին հեռավար ուսուցման գործընթացում ներգրավվածության հետ կապված դժվարությունների մասին և համագործակցել դպրոցի հետ `դժվարությունը հաղթահարելու միջոց գտնելու հարցում:
Նախարարի հրամանի համաձայն, հեռավար ուսուցման ցանկացած մոդելի անցնելու նախադրյալները կարող են լինել ՝
Ա) տարբեր վարակիչ հիվանդությունների պատճառած պայմանով դպրոց / բնակավայր / համայնքապետարան / երկիր սահմանված ժամանակավոր սահմանափակումներ,
Բ) ծանր օդերևութաբանական / ծայրահեղ պայմանների կամ բնական աղետների պատճառով առաջացած ժամանակավոր սահմանափակումներ,
Գ) դպրոցում նախատեսված ժամկետում նախատեսված վերականգնողական աշխատանքները նախատեսված ժամկետում չկատարելու կամ վթարային վերականգնողական-շինարարական աշխատանքների դեպքում.
Դ) առանձին առարկայից / առարկաներից դպրոցում մարդկային ռեսուրսների բացակայություն (ուսուցիչ)
Ե) Դասավանդման ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրում առանձին առարկայից / առարկաներից կամ դպրոցի կողմից այլ հիմնավորված խնդրանքի դեպքում:

10/09/2020
«Ռադիո Մառնեուլի»
Թարգմ․ ՝ Մարգարիտա Միսկարյան