Vətəndaş İnteqrasiyası və Etnoslararası Münasibətlər Mərkəzi (CCIIR) Gürcüstanda infrastrukturun inkişafı və dövlət məktəblərinin təchiz edilməsi ilə bağlı bülleten hazırlayıb.

Bülletendə Gürcüstanda dövlət məktəb binalarının infrastruktur vəziyyətindən, eləcə də dövlət məktəblərinin elmi laboratoriyalar, kompüter avadanlığı və internetlə təchiz olunmasından bəhs edilir.

Araşdırmaya görə, Gürcüstanda məktəblərin yalnız 31%-nin elmi laboratoriyası var; Məktəblərin 64%-nin heç bir elmi laboratoriyası yoxdur, qalanlarında isə ya virtual/kompüter əsaslı elmi laboratoriyalar, ya da real həyatda istifadə edilə bilməyən köhnəlmiş laboratoriyalar var;

Böyük şəhərlərdə (Batumi, Kutaisi, Rustavi) məktəblərin 50%-nin məktəb laboratoriyası var; Şəhərlər arasında Batumi fərqlənir, onun 27 məktəbindən 26-da laboratoriya var. Rustavidə vəziyyət nisbətən pisdir, burada 26 məktəbdən yalnız 8-də elm laboratoriyası var.

Regionlarda vəziyyət pisdir, Raça-Leçxumi və Kvemo Svaneti, Quriya, Mtsxeta-Mtianeti bölgələrindəki məktəblərin təxminən 87%-nin nə yeni, nə köhnəlmiş, nə də virtual laboratoriyaları yoxdur. Sənədə əsasən, məktəblərin 87 faizində kompüter və printerlər var.

Məktəblərin 90%-ə qədəri internetə malik olduğunu bildirir, lakin yoxlama zamanı şəxsi ünsiyyət zamanı mövcud internetin keyfiyyətinin aşağı olması səbəbindən faktiki tədris və idarəetmə prosesində istifadəsinin çətin olduğunu qeyd edirlər; Lançxuti, Çxorotsku, Dmanisi, Siğnaği, Çiatura, Xelvaçauri bələdiyyələrinin bəzi məktəblərində kompüter, printer və internetə çıxış problemlərini müşahidə etmək olar.

Dəqiq və təbiət elmləri üzrə tədrisin keyfiyyəti uzun illərdir ki, Gürcüstanın təhsil sahəsinin problemlərindən biri olub.

Riyaziyyat və təbiət elmlərinin öyrənilməsi hissəsində beynəlxalq müqayisəli tədqiqatların məlumatları göstərir ki, Gürcüstanda məktəblilər digər postsosialist ölkələrindəki həmyaşıdları ilə müqayisədə aşağı qiymətlər alır və hər üç istiqamətdə aşağı nailiyyət göstəricilərinə malikdirlər.

• • (PISA) 2018-in nəticələrinə görə, Gürcüstanda 15 yaşlı gənclər 78 iştirakçı ölkə arasında riyaziyyat üzrə 67-ci, oxuma üzrə 71-ci və təbiət elmləri üzrə 74-cü yeri tutmuşlar.
• • Elm fənləri üzrə dövlət qiymətləndirməsi göstərdi ki, üç elm fənni üzrə təlim nəticələri köklü şəkildə fərqlənir: biologiyada şagirdlərin əksəriyyəti (87%) kurrikulumun tələblərinə cavab verir. Kimya fənni üzrə belə tələbələrin nisbəti qorxulu dərəcədə aşağıdır, fizikada isə demək olar ki, eynidir: kimya üzrə şagirdlərin yalnız 51%-i və fizika üzrə 65%-i kurrikulumun minimum tələblərinin öhdəsindən gəlir.
• • Vahid milli imtahanların nəticələri şagirdlərin elm sahələrində nailiyyətləri problemini göstərir. 2023-cü ilə olan məlumata görə, təbiət və dəqiq elmlər abituriyentlər üçün problem olaraq qalır – ən çox abituriyent fizika, kimya, riyaziyyat və biologiya fənləri üzrə fənn imtahanlarında baryeri keçə bilməyib. Abituriyentlərin yalnız 1,5%-i və ya 601 şagird fizika fənni üzrə imtahan versə də, onların 31%-i minimum səriştə meyarını keçə bilməyib.